A Educação Infantil no Período Pandêmico: Análise de Estudos Correlatos
Palavras-chave:
Educação Infantil, Pandemia, Revisão de Literatura, Políticas Públicas de EducaçãoResumo
Este artigo apresenta resultados de pesquisa bibliográfica que objetivou compreender como a Educação Infantil se desenvolveu durante o ensino remoto emergencial e analisou os estudos correlatos para melhor compreensão do fenômeno. A revisão da literatura deu-se em bancos de dados da CAPES, do Banco Digital de Teses e Dissertações e da Scientific Electronic Library Online, além de pesquisas nacionais e internacionais, dentro do recorte histórico entre 2020 e 2022. As produções selecionadas pela semelhança com a temática educação infantil durante a pandemia estão organizadas em três grandes categorias, a saber: vulnerabilidade e desigualdade social; organização pedagógica no ensino remoto emergencial; e, políticas educacionais na pandemia. A análise de 21 trabalhos acadêmico-científicos possibilitou compreender os principais aspectos e desafios relacionados a educação infantil na pandemia: falta de planejamento e apoio dos governos e sistemas de ensino na implementação do ensino remoto; falta de políticas públicas para a implementação do ensino; ausência de apoio dos sistemas e de autonomia das escolas na tomada de decisões para a continuidade do ano letivo; falta de formação aos docentes para o uso das tecnologias digitais de interação; carência de infraestrutura nas escolas agravada com a reais condições domiciliares dos estudantes das classe populares. Conclui-se que, apesar das ações tenham garantido a continuidade das atividades e dos vínculos entre escola, família e crianças, as propostas pedagógicas por meio da educação digital não garantiu as interações e brincadeiras de crianças da educação infantil, como principal dimensão do eixo curricular para o desenvolvimento e aprendizagens nessa etapa da educação.
Referências
ADERNE, Aline da Silva Ferreira; FERREIRA, Tays da Silva. Educação em tempos de pandemia: (re)vivências na educação infantil durante o distanciamento social. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–8, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.16184.055. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/16184. Acesso em: 16 nov. 2022.
ANJOS, Cleriston Izidro dos; FRANCISCO, Deise Juliana. Educação Infantil e Tecnologias Digitais: reflexões em tempos de pandemia. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 23, n. Especial, p. 125-146, jan./jan., 2021. Universidade Federal de Santa Catarina. ISSN 1980-4512. DOI: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e79007. Acesso em: 16 nov. 2022.
ANTUNES, Jucemara; PIRES, Camila Schmitt da Silva; WEBER, Karine. Espaços e encontros de escuta sensível e acolhida das crianças e suas famílias em tempo de excepcionalidade/pandemia na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo - UEIIA. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–8, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.16123.030. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/16123. Acesso em: 16 nov. 2022.
BARBOSA, Ivone Garcia; SOARES, Marcos Antônio. Educação Infantil e pobreza infantil em tempos de pandemia no Brasil: existirá um “Novo Normal”? Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 23, n. Especial, p. 35-57, jan./jan., 2021. Universidade Federal de Santa Catarina. ISSN 1980-4512. DOI: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e79044. Cesso em: 23 nov. 2022.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. CNE/Parecer 05/2020 de 28 de março de 2020c. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Disponível em: <https://www.semesp.org.br/wp-content/uploads/2020/05/Parecer-CNE-CP_5_2020.pdf>. Acesso em: 16 nov. 2022.
BRAZ MALETTA, Ana Paula; MARTINHO FERREIRA, Maria Manuela; ALMEIDA TOMÁS, Catarina. Infância em tempos de pandemia: cadê o currículo e as práticas pedagógicas? Linhas Críticas, 26, e34110. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.34110, 2020. Acesso em: 16 nov. 2022.
CALISTRATO, Ana Patrícia Rodrigues. E-Learning na educação infantil: caminhos possíveis em tempos de pandemia. 2021. 167f. Dissertação (Mestrado Profissional em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Instituto Metrópole Digital, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
CASTRO, Mayara Alves de; VASCONCELOS, José Gerardo; ALVES, Maria Marly. “Estamos em casa!”: narrativas do cotidiano remoto da educação infantil em tempo de pandemia. Rev. Pemo, Fortaleza, v. 2, n. 1, p. 1-17,2020. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3716. Acesso em: 16 nov. 2022.
CAVALCANTE Vitor; KOMATSU, Bruno Kawaoka; FILHO Naercio Menezes. Desigualdades Educacionais durante a pandemia. Centro de Gestão e Políticas Públicas [Insper] Policy paper n.51, dezembro de 2020. Disponível em: https://www.insper.edu.br/wp-content/uploads/2020/12/Policy_Paper_n51.pdf Acesso em: 14 nov. 2022.
CURY, Carlos Roberto Jamil. Educação escolar e pandemia. Pedagogia em Ação, 13(1), 8-16. 2020. Recuperado de http://200.229.32.43/index.php/pedagogiacao/article/view/23749. Acesso em 14 nov. 2022.
FRANCO, Zilda Gláucia Elias; NOGUEIRA, Eulina Maria Leite; PRATA, Welton de Araújo. Educação Infantil no contexto Amazônico: experiências em tempos de pandemia. Universidade Federal de Santa Catarina. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 23, n. Especial, p. 244-268, jan./jan., 2021. ISSN 1980-4512. DOI: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e78988. Acesso em: 16 nov. 2022.
FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. Pesquisa: Educação infantil em tempos de pandemia. São Paulo: Fundação Carlos Chagas. Informe n.3, 2020. Disponível em: https://www.fcc.org.br/fcc/educacao-pesquisa/educacao-infantil-em-tempos-de-pandemia/ Acesso em: 14 nov. 2022.
GAMA, Cláudia Vasconcellos Nogueira da; CERQUEIRA, Maria Marta de Andrade; ZAMPIER, Patrícia da Paz. Educação Infantil em tempos de pandemia: quando uma máquina do tempo aproxima as distâncias. Revista Interinstitucional Artes de Educar. Rio de Janeiro, V. 7, N. 1 - pág. 522-548 janeiro-abril de 2021: Pedagogias Vitais: Corpo, Desejo e Educação. DOI: 10.12957/riae.2021.55378523. Acesso em: 16 nov. 2022.
GESTRADO/UFMG. Trabalho docente em tempos de pandemia. [Relatório Técnico] Belo Horizonte, MG: Grupo de Estudos sobre Políticas e Trabalho Docente/Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), 2020. Recuperado de https://bit.ly/3x1I1Nh Acesso em: 14 nov.2022.
HONNEF, Cláucia; RAMPELOTTO, Ana Paula; MACHADO, Angelita Maria. Educação infantil em tempos de pandemia: as mini-histórias como ferramentas de apoio às famílias. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–10, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.16064.034. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/16064. Acesso em: 16 nov. 2022.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE) - Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua, 2020.
KOSLINSKI, Mariane Campelo et al. Ambiente de aprendizagem em casa e o desenvolvimento cognitivo na Educação Infantil. Educação & Sociedade [online]. 2022, v. 43, e249592. Disponível em: https://doi.org/10.1590/ES.249592 https://doi.org/10.1590/ES.249592_IN. Epub 07 Fev 2022. ISSN 1678-4626. https://doi.org/10.1590/ES.249592. Acesso em: 16 nov. 2022.
MACEDO, Nayara Alves; PESSANHA, Fabiana Nery de Lima; ALENCAR, Carolina Silva de. Escola da pequena infância e alguns paradoxos no contexto da pandemia da COVID-19. Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 23, p. 1-6, e-2020.16035.209209226804.0615, 2020. Disponível em: http://www.uepg.br/olhardeprofessor. Acesso em: 16 nov. 2022.
MAGALHÃES, Cassiana; FARIAS, Cristiane dos Santos. A Educação Infantil no contexto da pandemia: os possíveis enfrentamentos após a publicação do Parecer 05/2020. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–9, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.15877.019. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15877. Acesso em: 16 nov. 2022.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Revista Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 17, n.3, mar.2012, p.621-626.
PARREIRAS, Ninfa. Do ventre ao colo, do som à literatura. Editora RHJ. Belo Horizonte, 2012.
PRAZERES, Michelle; GIL, Carolina; LUZ-CARVALHO, Tatiana. Do presencial ao remoto emergencial: trânsitos da educação infantil na pandemia. Linhas Críticas, Brasília, DF, v.26, pp.1-20. 2020.
REYES, Yolanda. A casa imaginária: leitura e literatura na primeira infância. 1ª ed. São Paulo: Global, 2010.
RIBEIRO Pollyana Rosa. Crianças e Distanciamento Social: breve análise de uma proposta pública para a Educação Infantil. Sociedad e Infancias, 4, 239-241. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5209/soci.69626. Acesso em 23 nov. 2022.
ROSA, Sanny Silva da; MARTINS, Ângela Maria. Ensino remoto em sistemas municipais de educação no Brasil: percepções dos gestores escolares. Revista Iberoamericana de Educación, v. 86, n. 2, p. 77-93. 2021. Acesso em:14 nov. 2022.
SILVEIRA, Juliano. O teletrabalho coletivo durante a pandemia da COVID-19: um relato de experiência na Educação Infantil de Florianópolis. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 23, n. Especial, p. 316-332, jan./jan., 2021. Universidade Federal de Santa Catarina. ISSN 1980-4512. DOI: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e76802. Acesso Em: 16 nov. 2022.
SIQUEIRA, Lorena Braga de. Aproximações e afastamentos das Tecnologias Digitais de informação Comunicação e Expressão durante a pandemia da Covid-19 por professoras da Educação infantil. 2021. 152 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
SOMMERHALDER, Aline; OLIVEIRA, Raiza Fernandes Bessa de; ALCASSAS MASSON, Giseli. Educação Infantil diante da pandemia causada pela COVID-19: no cenário o programa Rio Preto Educ Ação. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–8, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.15586.026. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15586. Acesso em: 16 nov. 2022.
SOMMERHALDER, Aline; POTT, Eveline Tonelotto Barbosa; LA ROCCA, Concetta. A educação infantil em tempo de SARS-CoV-2: a (re)organização dos fazeres docentes. Educação e Pesquisa [online]. 2022, v. 48, e254817. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248254817por. Epub 06 Jul 2022. ISSN 1678-4634. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248254817por. Acesso 16 nov. 2022.
TAVARES, Maria Tereza Goudard; PESSANHA, Fabiana Nery de Lima; MACEDO, Nayara Alves. Impactos da pandemia de COVID-19 na educação infantil em São Gonçalo/RJ. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 23, n. Especial, p. 77-100, jan./jan., 2021. Universidade Federal de Santa Catarina. ISSN 1980-4512. DOI: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e78996. Acesso em: 16 nov. 2022.
TEIXEIRA, Bianca Rafaela Mattos. Trabalho remoto com crianças na Educação Infantil: desafios e possibilidades em tempos de pandemia. 2021. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP, Guarulhos, 2021.
Publicado
Edição
Seção
A Revista Multitexto se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais não serão enviadas aos autores. Os trabalhos publicados passam a ser propriedade da Revista Multitexto, ficando a sua reimpressão total ou parcial, sujeito à autorização expressa de sua direção. Os originais não serão devolvidos aos autores. As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
