Educação Híbrida na Universidade Nacional de Lanús, Argentina: Um Estudo de Caso Com Estudantes da Licenciatura em Ciência e Tecnologia dos Alimentos
Palavras-chave:
Educação Superior Híbrida, Melhoria Educacional, Percepção EstudantilResumo
O objetivo deste trabalho foi analisar o impacto da metodologia híbrida (MH) adotada na Licenciatura em Ciência e Tecnologia de Alimentos da Universidade Nacional de Lanús (UNLa) no desempenho acadêmico no ano de 2022 e na percepção dos estudantes sobre essa modalidade pós-pandemia. Foi realizado uma análise documental dos relatórios de frequência (2017-2022) e uma pesquisa com 100 estudantes selecionados aleatoriamente, porém de maneira representativa, utilizando o Google Forms. Os resultados da análise documental indicaram uma tendência de aumento no desempenho acadêmico com a MH, embora o alto coeficiente de variação não tenha permitido associar estatisticamente a MH como a causa principal quando contrastada historicamente. A pesquisa revelou que 41,2 % dos estudantes avaliaram positivamente a flexibilidade de algumas aulas virtuais e a importância da autodisciplina. A satisfação geral média com a MH foi de 7,2, considerada satisfatória, mas com espaço para melhoria. Foi destacada a utilidade dos recursos audiovisuais, porém foram apontadas algumas dificuldades na navegação das salas de aula virtuais devido à organização do material. A análise SWOT revelou que o curso não está aproveitando todas as oportunidades disponíveis, nem apresenta um plano eficaz para mitigar ameaças, indicando a necessidade de otimizá-lo para estar em conformidade com a demanda atual de ensino e melhorar a percepção dos estudantes. Por outro lado, a análise destacou uma infraestrutura sólida da UNLa para implementar a MH no curso mencionado. Este estudo demonstra a importância do paradigma educacional no processo de ensino-aprendizagem, que os fatores que contribuem para o desempenho acadêmico são complexos e não se limitam à mudança de metodologia, e que é necessária uma formação docente contínua e consideração das particularidades de cada disciplina para abordar uma melhoria na qualidade da educação fornecida.
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